իմ համար անակխ դա նշանակում է լինել ազատ թռչունի պես թռչել տարբեր տեղեր գնալ որտեղ ուզես ու երբ ուզես ես գիտեմ որ ամեն մարդու ունի իր կարծիքը անակխություն բառ ասելով բայց իմ համար անկախ լինելը դա մի ուրիշ բան է.Միայն անկախ մարդն է կարող ապրել ազատ և չունենալ կախվածություն ամեն ինչից Անկախ մարդն այն մարդն է, ով ինքն է որոշում ինչպես դասավորել իր կյանքը, ինչ ընտրություն կատարել և ինչպես առաջ շարժվել, բայց իմ հաամր մարդ չի կարող ամբողջությամբ անկախ լինել, քանի որ մեկ է բոլորս էլ ինչ-որ շղթայով կապված ենք մեր շրջապատին, մեզ շրջապատող մարդիկ չեն կարող լիովին անակխ լինել բայց դա նոռմալ է որովհետև մենք բոլորս տարբեր ենք
Month: September 2019
Homework
Did you have a good weekend? No, bad, how about you. I had a really good mail in that night. Oh! We went to the new place, in Miami. It’s new. They have a chef from Tokia and the menu it’s fantastic. They make their own sushi. Yes, it’s the best sushi, I’ve ever tasted. And you wasn’t expansive. And the fortunately when we go to the come, we have all picket tickets.
Домашняя работа
Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной.
1. Нина спросила меня: «Ты читал сегодняшнюю газету?»-Нина спросила меня, читал ли я сегодняшнюю газету. 2. Я спросил его: «Ты был сегодня на стадионе?»-Я спросил его, был ли он сегодня на стадионе. 3. Мы спросили их: «Вы были на выставке?»- Мы спросили их, были ли они на выставке 4. Анна спросила меня: «Ты получаешь письма из дома?»-Анна спросила меня, получаю ли я письма из дома. 5. Я спросил его: «Твоя сестра пойдѐт с нами в театр?»-Я спросил его, пойдет ли ее сестра с нами в театр. 6. Мы спросили преподавателя: «Завтра будет лекция по истории?»- Мы спросили преподавателя, будет ли завтра лекция про историю. 7. Он спросил нас: «Вы понимаете то, что я говорю?» 8. Я спросил брата: «Ты будешь читать эту книгу?»-Я спросил брата, будет ли он читать эту книгу.
Упражнение 2. Замените прямую речь косвенной.
1. Анна спросила меня: «Где находится книжный магазин?»- Анна спросила меня, где находится книжный магазин. 2. Я спросил продавца: «Сколько стоит эта книга?»- Я спросил продавца, сколько стоит эта книга. 3. Я спросил девушку: «Где вы живѐте?»- Я спросил девушку, где вы живете. 4. Мария спросила нас: «Куда вы идѐте?»- Мария спросила нас, куда вы идете. 5. Михаил спросил меня: «Кому ты обещал дать книгу?»- Михаил спросил меня, кому ты обещал дать книгу. 6. Мой друг спросил меня: «Почему ты не идѐшь с нами?»- Мой друг спросил меня почему ты не идѐшь с нами. 7. Мать спросила сына: «Когда ты вернѐшься домой?»- Мать спросила сына когда ты вернешься домой. 8. Мы спросили нового студента: «Откуда ты приехал?»- Мы спросили нового студента, откуда ты приехал. 9. Мальчик спросил меня: «Как вас зовут?»- Мальчик спросил меня, как вас зовут.
Упражнение 8. Замените прямую речь косвенной.
А) 1. Мой друг спросил меня, почему ты не был вчера на вечере. 2. Он спросил нас вы пойдете завтра в театр. 3. Анна сказала Павлу позвони мне сегодня вечером. 4. Я сказал ей, подожди меня здесь. 5. Она спросила брата ты можешь помочь мне. 6. Он спросил меня ты помнишь этого человека. 7. Мой друг спросил меня, куда ты положил мой портфель. 8. Я спросил Виктора ты приходил ко мне вчера. 9. Он попросил меня помоги мне, пожалуйста. 10. Олег попросил меня ты прочитаешь эту книгу до субботы.
Б) 1. Он спросил нас куда вы идѐте. Мы ответили ему мы идѐм в кино. 2. Он спросил меня ты читал эту книгу. Я ответил, нет, не читал. Он сказал мне, я могу дать тебе книгу на два дня. 3. Мать спросила сына ты был вчера в кино. Сын ответил, Да, был. Мать спросила с кем ты ходил в кино. Он ответил я ходил Ее товарищем. 4. Товарищ попросил меня объясни мне эту задачу. Я сказал ему попроси Антона, потому что я сам не знаю, как решать еѐ. 5. Я попросил друга, расскажи мне, как ехать в театр. Он сказал спроси Анну, потому что она была в этом театре.
Homework
New Inside Out pre-intermediate -page 8, ex 1 essay (People attend college or university for many different reasons (for example, new experiences, career preparation, and increased knowledge). Why do you think people attend college or university? Use specific reasons and examples to support your answer.)
School, univercity, collage is like to say good education, good future and many new things, that will help you to be a lucky and successful person. For me education it’s most important thing in our life, at the first people will think only about education and about that what you will do, to be a unconcerned. I think, that people want to attend univercity or collage, because there are want to know new things, want to have a good and develop job. One of the most important reasons is when you interesed in something and the univercity can give you a possibility to know about this interesting and special things. In univercity you have a advanced teaching, it’s will help you in future. For example I have a many natives and friend, whos have finished the univercity, and there are learning in univercity to have a job, and take a information, that there need and want to know, univercity give you a new way, a new door, that will open you to your good future.
Հայոց լեզու և Գրականություն
- Մայրենի լեզու (գործնական քերականություն)
Որևէ ձայնավորի և յ կիսաձայնի արտասանական զուգակցումը կոչվում է
երկհնչյուն։ Ժամանակակից արևելահայերենի երկհնչյուններն են՝
այ — լայն, վայր յա — դայակ, եղյամ
ույ — նույն, լույս յու — սյուն, նյութ
էյ (եյ) — թեյ, սեյսմիկ յէ (յե) — երազ, հայելի
օյ (ոյ) — խոյ, Նոյ յօ (յո) — արդյոք, յոթ
յի — տղայի, խաղայի յը — հայը, բայը։
- Դո՛ւրս գրել այն բառերն ու բառաձևերը, որոնցում երկհնչյուն
կա, և ընդգծե՛լ երկհնչյունը:
- Գարունդ հայերեն է գալիս,
Ձյուներդ հայերեն են լալիս…. - Լույսը յոթ անգամ չեմուչում արեց,
Յոթ թռչուն պոկվեց յոթ բարդու ճյուղից… - Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ՝ ինչո՞ւ է այդպես։ - Ծանր նստել է քարափը ձորում,
Հյուրընկալ տերը մանկության ձորի։ - Ամպե՛ր, արծիվնե՛ր, կաքավնե՛ր համեստ
Եվ թափառական ուլե՛ր քարայծի,
Մի՛ չարաշահեք բարությունը մեծ
Ու համբերությունն այս մեծ քարափի։
Թողե՛ք՝ նա մի քիչ ինքն իր հետ մնա,
Իր ներսը նայի, և ով իմանա,
Գուցե թե սրտից մի աղբյուր հանի
Կամ թե այնպիսի մի հարստություն,
Որ ուրիշ քարափ աշխարհում չունի։ - 2.Արտագրե՛լ՝ լրացնելով երկհնչյունները։
Առավոտյան, ծովեզրային, այծյամ, արդյոք, մատյան, առյուծ, բազմամյա,
ստորոգյալ, լուսնյակ, կորյուն, եղյամ, սայթաքել, կայսր, եռամսյակ, լռակյաց, գործունյա, դղյակ, ծննդյան, կղզյակ, մշակույթ, անասնաբույժ, մեղվաբույծ,
համբույր, եղջյուր, թեյաման, սառուցյալ, նյութ, ձեթ, կույտ, շաբաթօրյակ,
հյուսն։ - 3.Դո՛ւրս գրել այն բառերը, որոնցում մեկից ավելի
երկհնչյուն կա։
Արտաժամյա, պայթյուն, հայություն, օտարերկրյա, գյուղական, միջանկյալ,
մայրություն, այժմյան, մագաղաթյա, ներքոհիշյալ, կայունություն, արքայորդի,
հարյուրամյա, լայնություն, հարաբերյալ, վայրագություն, գրաբարյան, մետաքսյա,
յուրային։ - 4. Որոշե՛լ տրված բառերից յուրաքանչյուրի ձայնավորների
ու բաղաձայնների քանակը։
Ակունք-երկու ձայնավոր, երեք բաղաձայն, բարձունք-հինգ բաղաձայն,, երկու ձայնավոր, խճանկար-հինգ բաղաձայն, մեկ ձայնավոր, անդունդ-երկու բաղաձայն, երկու ձայնավոր, հրաժեշտ-երկու ձայնավոր, հինգ բաղաձայն, պայթյուն-երկու ձայնավոր, չորս բաղաձայն, դաստիարակ-հինգ բաղաձայն, երկու ձայնավոր,
մանրէ-երկու ձայնավոր, երեք բաղաձայն, սրբատաշ-հինգ բաղաձայն, մեկ ձայնավոր, հյուլե-երկու ձայնավոր, երեք բաղաձայն, անընդհատ-երկու ձայնավոր, չորս բաղաձայն, սրընթաց-երկու ձայնավոր, հինգ բաղաձայն, մերթընդմերթ-երկու ձայնավոր, յոթ բաղաձայն, մտավոր-երկու ձայնավոր, չորս բաղաձայն,
դազգահ-մեկ ձայնավոր, չորս բաղաձայն - 5. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յա, իա, եա։
Հեքիաթ, ակացիա, բամիա, այծյամ, էներգիա, Անդր ս, եղյամ,
էքսկուրսիա, խավիար, կղզյակ, Սուքիաս, կրիա, միլիարդ, վայրկյան, Բենջամին,
մումիա, Սիսիան, փասյան, միմիյանց, Արաքսյա, դաստիրակ, լյարդ, քիմիա,
օվկիանոս, անցյալ, Ազարյա, Անանյա, Եղյամ, Եղ….զար, Երեմիական, հեծյալ,
Զաքարյան, Մարիամ, Ամալյա, Օֆելյա։
6. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յո, իո, եո։
Ամբիոն, աքսիոմ, բրաբիոն, լեգիոն, հետիոտն, արդյոք, մարմարիոն,
թեորեմ, մեդալիոն, միլիոն, ակորդեոն, չեմպիոն, պանսիոնատ, Սրապ,
տրիլիոն, օրիորդ ավիացեանտ, ինդուկցիոն, ամիոբա, քամելիոն։
7. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության գրելով յ տառը։
Կայուն, հայելի, Միքայել, զրոյական, էություն, նայել, վայելել,
գայիսոն, էակ, ատամնաբուժ, Ռաֆայել, միայն, պոեմ, պոետ,
միասին, հիանալ, թեյել, խնայել, հիանալ, որդիական
Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու՛ քո վերաբերմունքը. ի՞նչ ես մտածում, արտահայտի՛ր քո վերաբերմունքը կատարվող գործողությունների վերաբերյալ:
Կարծում եմ, որ այս պատմվածքը հիանալի բովանդակություն ունի, քանի որ երբ այն ընթերցում ես, կարծես երազում լինես, կարծես առեղծվածային երազ ես պատկերացնում, որտեղ երկու տղա շատ աղքատ ընտանիքից էին, որտեղ բոլորը աղքատ էին և միկերպ էին կարողանում ապրել, սակայն նրանք հայտնի էին իրենց արժանիքներով՝իրենց ազնվությամբ, ճշմարտախոսությամբ և մարդ տեսակով… Այդ երկու տղաները գողացել էին մի սպիտակ ձի՝խախտելով իրենց ընտանիքի սկզբունքները և արժանապատվությունը… Նրանք այդ ձին հեծնում էին, քշում, վայելում նրա հետ անցկացրած ամեն մի պահը, սակայն երբ այդ ձիու տերը սկսեց խոսել իրենց ընտանիքի արժանապատվության մասին, տղաները սկսեցին հասկանալ իրենց սխալը և հետ վերադարձրեցին ձին, որը շատ ճիշտ քայլ էր, ես կարծում եմ, որ եթե անգամ տղաները ամենասկզբում այդ քայլին չդիմեցին, մեկ է ամենակարևորը, որ նրանք իրենց սխալը հասկացան և ընկալեցին, որ չի կարելի ընտանիքի պատիվը գցել…
Домашнее задание…
Домашнее задание: задание : Дайте развёрнутый ответ на вопрос.(письменно)
1 . Почему ты перестал посылать ей подарки?-Потому что я была в школе и не могла с тобой пойти.
- Для кого он начал строить дачу?-Да, я сегодня была очень занята, по этому не приходила в дачу. 3. Где ты научился так хорошо готовить?- Я совсем не могу тебе научить готовить, по сколько я и сама не могу. 4. Кто тебя научил так хорошо готовить? 5. Когда ты полюбил ходить в театр?-Давай сегодня пойдем в театр, ну ты знаеш я всегда обажала театр. 6. Почему он перестал здороваться со мной?-Привет, как ты?… Хотела просто сказать привет как всегда 7. Когда ты закончишь собирать вещи?-Мы не идем, вед я уже давно готова 8. Когда ты научишься хорошо говорить по-русски? Хочу пойти в Россию, хочеш со мной, я вед могу там жить, я хорошо разговориваю по русски. 9.С кем он начал встречаться?-Да, он некогда не с кем не встречалься 10. Кто научит меня играть в шахматы?-Я безумно хороши играю в шахматы, кто хочет, чтобы я его научила 11. Кто научит меня говорить без ошибок?-Я с детство безупречно говорю, если хотите могу научитз 12. Кто никогда не перестанет меня любить?-Меня много людей, которые любят и даже слишком много. 13. Когда ты перестанешь смеяться надо мной?-Я очень рада, что ты некогда не смеялос надо мной, это очень приятно. 14. Как быстрее научиться плавать?-Плаать для меня совсем не проблема, а как у вас?
Պատմություն
Սեպտեմբերի 16-20
1. Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու.
Թեմա 2. Վանի Աշխարհակալ տերությունը.
ա/ Արգիշտի 1-ին
բ/ Սարդուրի 2-րդ /բանավոր, դասագիրք, էջ 53-56/
Առաջադրանք.
1. Ներկայացրե՛ք Վանի տերության սահմանները Արգիշտի 1-ինի և Սարդուրի 2-րդի օրոք /գրավոր/.
Արգիշտի 1-նի գերիշխանությունը տարածվել է բուն թագավորության սահմաններից մինչև Փոքր Ասիա և Պարսից ծոց և նաև Բաբելոնիան ներառյալ: Սարդուրի 2- օրոք Հյուսիսում նրա տիրապետությունը հասնում էր մինչև Սև ծով և այն նաև ներառում էր Կուլխա երկիրը: Նաև Սարդուրի երկրորդը վերգրավել է Բաբելոնիան և դրանով նա ամրապնդել է սահմանը մինչև Պարսից ծոց:
Картина рассказывает историю обычного мальчика из Детройта Дре Паркера, который живет со своей матерью. Жизненные обстоятельства складываются таким образом, что им приходится переехать на постоянное место жительство в Пекин. Несмотря на то, что переезд в чужую страну с другой культурой, к незнакомым людям без поддержки дается семье нелегко, они полны надежд изменить их жизнь к лучшему. Очень скоро главный герой знакомится с милой китаянкой Мей Ин. Новая подруга очень нравится 12-летнему мальчику, но против их дружбы отец девочки, который уверен, что ни к чему хорошему такая дружба не приведет. Вдобавок ко всему мальчику приходится иметь дело с местными хулиганами, один из которых владеет кунг-фу. Дре понимает, что защитить свою честь и добиться их уважения возможно только одним способом: победить на турнире боевых искусств, который должен состояться в Пекине. На помощь парню приходит слесарь, а в прошлом учитель боевых искусств мастер Хан, который решает подготовить мальчика, чтобы тот одержал победу. Но сможет ли простой мальчик из Америки стать настоящим чемпионом и пройти весь этот сложный путь до конца
я думую что кажди мушна дастич вершини етот филм мое матив кагда я смотрюу етот филм я панимаюу што еюне надо аступпат нада ить даканца свое мечте
The Name Game…Translation…
Քո անունը չափազանց կարևոր է: Թե ինչպես ես դու ճանաչում ինքդ քեզ: Էլթոն Ջոհնը ծնվել է Ռեգինալդ Քենեթ Դվայթում: Կարող եք դուք պատկերացնել մի հայտնի մարդու, ով կրի այնպիսի անուն, ինչպիսին որ սա է: Նա փոխեց դա: Մեռլին Մոնրոն հնչում է ավելի նորաոճ, քան Նորմա Ջեն Բայքեր: Այսպիսով ինչպես են ծնողները կատարում առաջին ամենակարևոր որոշումը իրենց երեխաների կյանքում: Որոշ ծնողներ ընտրում են իրենց երեխային անուն, քանի որ իրենք նորաձև են: Որոշ ծնողներ էլ անում են ճիշտ հակառակը և անվանում են իրենց երեխաներին անսովոր անուններով, կամ նրանք անգամ հորինում են անուններ: Էլեն Փեթրին, ով հոգեբան է Հերտֆորդշիր համալսարանում, ասում է, որ այն մարդիկ, ովքեր իրենց երեխաներին տալիս են անսովոր անուններ, նրանք ուզում են ներկայացնել կամ ցուցադրել, թե ինչքան յուրօրինակ են նրանք: Սակայն երբեմն երեխաները այնքան էլ գոհ չեն իրենց ծնողների ընտրությամբ: Դավիթ Բոուսի տղան գտնում է, որ Զոուի անունը ամոթալի անուն է և որոշել է փոխել այն Ջո-ի: Ես զարմանում եմ, երբ Բրյուս Ուիլիսի և Դեմի Մուրրի երեխեները իրենց լավ են զգում իրենց անունների մասով՝Ռամմեր Գլենն, Սքոթ Լարուէ և Թալուլլահ Բելլ: Այս օրերում շատ նորաոճ է անվանել երեխաներին ինչ-որ վայրի անունով, որը կարևոր է քո համար: Վիկտորիան և Դավիթ Բեխամը որոշել են անվանել իրենց տղային Բրուկլին, որովհետև նրանք Նյու Յորկում էին, երբ Վիկտորիան իմացավ, որ պետք է երեխա ունենա: Մադոննան անվանել է իր աղջկան Լուրդեսա, նախկին միացյալ նահանգների նախագահ Բիլլ Սինթոնը իր աղջկան անվանել է Չելսի իր կնոջ հետ Լոնդոնի մի մասը տեսնելուց հետո: Անձամբ ինքս կարծում եմ, որ վատ միտք չէ երեխաներին անվանել հայտնի մարդկանց անուններով: Լեոնարդո դի Կապրիոն նրանից հետո, որ նա անվանեց Իտալիական նկարչի՝Լիամ Գալախերի անունով,երգչախմբի մի երգչուհու՝Օասիս, անվանել է իր տղային Լեննոն, իր հերոս՝Ջոհնից հետո: Ես ուզում եմ իմ առաջին երեխային անվանել Էլվիս, սակայն իմ ամուսինն ուզում է նրան անվանել Պելե: Բարեբախտաբար նա աղջիկ է, այսպիսով իմ սիրելի մորաքրոջից հետո մենք նրան անվանելու ենք Բլոդվեն:
Ex.1
b) I won’t have to important decision about names. I’m not going to have any children!
c)I’d like to have an unusual name- it would make me show special.
d)I know exactly what I’m going to call my children.
e)My parents named me
f) I think it’s good idea to choose a name that’s easy to say in different languages.
Ex.2
1-v
2-x
3-x
4-v
5-x
6-x
7-v
8-v
Ժողովրդավարություն…
Ժողովրդավարությունը բնորոշելը շատ բարդ է, քանի որ յուրաքանչյուրն ունի իր պատկերացումը այդ հասկացության մասին և մինչ այսօր չեն գտնվել համընդհանուր կարծիքներ այդ ծավալուն հասկացության մասին: Ժողովրդավարությունը ժողովրդի իշխանության քաղաքական կազմակերպությունն է, որն ապահովում է քաղաքացիների հավասար մասնակցությունը պետական և հասարակական գործերի կառավարմանը, պետության հիմնական մարմինների ընտրովիությունը: Ժողովրդավարությունը համարվում է պետության ձև: Հին Հունաստանում ի դեպ հենց առաջին անգամ առաջացել է <<Դեմոկրատիա>> բառը, իսկ այդ բառը նշանակում է ժողովրդավարություն, կամ իշխանություն, որը պատկանում է ժողովրդին: Հենց Հին Հունաստանում ժողովրդավարությունը հասկացվել է մի իշխանություն, որը վարում էր կամ իշխանությամբ օժտված էր ոչ թե մեկ անձ, կամ անձանց խումբ, այլ իշխանությամբ օժտված էին բոլորը հավասար իրավունքներ ունենալով՝այսինքն ժողովուրդն էր ընտրում իր երկիրը կառավարողներին: Կարծում եմ, որ ժողովրդավարությունը պետությունը կառավարելու շատ ճիշտ և հարմար ձև է, իհարկե նաև ունենալով իր թերությունները… Ժողովրդավարությունը ին ձհմաար պետությունը վարելու ճիշտ միջոց է, քանի որ ժողովուրդը չի կարող իր խնդիրները, հոգսերը և առօրյան թողնել և զբաղվել իշխանությամբ և դա սովորական է, սակայն նաև ճիշտ չէ, որպեսզի հասարակությունը և ժողովուրդը չիմանա, թե ինչ մարդիկ են կառավարում իր երկիրը, այդ պատճառով ժողովուրդը իշխանությունը հանձնում է պետությանը, սակայն նա նաև մասնակցում է ընտրմանը, այսինքն ընտրում է այն մարդկանց, ովքեր կկառավարեն իրենց երկիրը: Ժողովրդավարության երկրորդ առավելությունը կայանում է նրանում, որ հենց այն է օգնում պետությանը և ժողովրդին չհեռվանալ միմիյանցից և չօտարանալ, այսինքն պետությունը ծառայում է մարդուն և ստեղծում երկրի համար բարենպաստ պայմաններ, դա իդեալական պետությունն է, սակայն այդ ընթացքում ժողովուրդը հեռվանում է իշխանությունից և որպեսզի երկուսն էլ միանան, հենց դրա համար էլ ժողովրդավարությունն է ներկայիս պահին մեր պետության ձևը: Ժողովրդավարության թերություններից մեկն այնն է, որ ժողովուրդը երբեմն մտածում է, որ ինչ էլ լինի, մեկ է մեծամասնության կարծիքն է որոշիչ լինելու և հենց այդ պատճառով էլ համաձայնվում է մեծամասնության հետ, սակայն ժողովուրդը չի էլ հասկանում, որ ամեն ձայնը որոշիչ է, ամեն մարդ մտածում է, որ իր ձայնը ոչինչ չի փոխելու և այդպես կատարվում է սխալ ընտրություն: Նաև կարող է շատ հաճախ սխալվել ընրության մեջ, քանի որ ժողովուրդը հաճախ մտածում է ոչ թե երկրի մասին, երկրի զարգացման մասին, այլ նրա մասին, թե տվյալ մարդուց ինչ օգուտ կգա կոնկրետ այդ մարդուն:
Ժողովրդավարական հանրապետությունները լինում են նախագահական և խորհրդարանական. առաջինի դեպքում պետության ու կառավարության գլուխը նախագահն է, երկրորդի դեպքում՝ խորհրդարանը:Հայաստանի առաջին հանրապետությունը (1918–20 թթ.) կառավարման ձևով խորհրդարանական հանրապետություն էր: Սակայն այն չկայացավ, որովհետև Հայաստանում 1920 թ-ին հաստատվեցին խորհրդային կարգեր, որտեղ գերիշխող կոմունիստական գաղափարախոսությունը մերժում էր ժողովրդավարությունը և նրա իրականացման ընդունված ձևերն ու ինստիտուտները: Ժողովրդավարության վերահաստատման հնարավորություն ստեղծվեց միայն 1980-ական թվականների կեսերի գորբաչովյան բարեփոխումների շնորհիվ. 1988 թ-ին Հայաստանում սկիզբ առավ ժողովրդավարական շարժումը:
2018թվականի դրությամբ հայտարարվել է, որ Վերջին տարիներին ժողովրդավարության գլոբալ համատեքստը լրջորեն հետընթաց է ապրել: Վերջին տարում ամենավատ ցուցանիշն է գրանցվել 2010 թվականի ֆինանսատնտեսական ճգնաժամից հետո։ 2016 թ.-ի հետ համեմատած ոչ մի տարածաշրջանում բարելավում չի նկատվում։ Աշխարհի բնակչության միայն 5%-ն է ապրում «լրիվ դեմոկրատիայի» միջավայրում։ Ընդհամենը կան մի քանի երկրեր, որտեղ տիրում է լիիվ ժողովրդավարական ձև՝Շվեդիան, Նորվեգիան, Նոր Զելանդիան, Դանիան և Իսլանդիան… Հայաստանն այս ցուցակում գրավում է 111-րդ տեղը:
Բռնապետական կամ ամբողջատիրական ռեժիմների ձևավորման հիմքում ատելությունն է, որն ունենում է ազգային, դասակարգային կամ սոցիալական բնույթ։
Բռնապետությունները զուտ հռետորաբանության առումով, որպես կանոն, ամենաժողովրդավարականներն են լինում։ Ժողովրդավարական ընտրություններով են ձևավորվել ֆաշիստական Գերմանիայի իշխանությունը, բոլշևիկյան Ռուսաստանի իշխանությունը, մահմեդական շատ երկրների իշխանությունները։ Անգլիայի լեգենդար վարչապետ Չերչիլն ասում էր, որ ժողովրդավարությունը կառավարման ամենավատ համակարգն է, բայց մարդկությունը դեռ ավելի լավ բան չի հորինել։
Աղբյուրները՝
Դանիել Միզրաչի 